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课桌椅主要部分改进与学生课桌椅使用人群基本特征

2021-03-24 13:05:30
发布者:鑫磊家具

  (一)、高校课桌座椅主要部分改进分析
  1、座椅面的高度
  令人舒适的坐姿是使就坐者大腿近于水平,小腿自然垂直,脚掌平放于地面。为了避免过于压迫大腿,此时椅面高度椅面的高度应以身高较矮的女生的小腿加足高的数值来设计,即取女性小腿加足高的第五十百分位384mm,而高等院校椅面GBT(国标推荐)尺寸为410±10mm。桌椅实际测量值为395mm,实际值与理想值有些偏差,故最终调整为为将此尺寸调整为415mm。
  2、座椅的深度
  课桌椅的深度一般以“臀部与膝盖间的距离”作为尺寸参考,取第5百份位数的3/4为依据。成年男性“臀膝距”第5百分位为515mm,女性为495mm,取3/4后,分别为386.3mm、371.3mm。而座椅的深度为334mm,实际值于理想值偏差过大,应人机工程学的设计要求,所以将椅面深度改进为360mm。
  3、座椅的宽度
  对于座椅,合理的座面宽度应要考虑到人体的臀部能得到充分的支撑、人变换姿势的情况、人体的穿衣厚度以适应更多的人群座宽。宽度设计一般以第95百分位数为依据。最小的椅子宽度是400mm再加上50mm的衣服和口袋装物的距离。
  座椅实际测量宽度为351mm,应人机工程学的设计要求将椅面的宽度改进为400mm。
  4、座椅的靠背
  靠背的高度分为低靠背、中靠背和高靠背。而中靠背可以使人的腰背部受到一定支撑,比较省力。靠背的尺寸与臀部、地面到肩部的高度及肩宽有关。因此,应采用男生坐姿肩高第九十五百分位641mm为靠背高度的值,所以将靠背的高度改进为600mm。
  一般认为座椅的靠背可在95°~110°范围内选取。若靠背与椅面夹角小于900,则腹部受压迫,反之夹角太大会使人懒散,降低人的警觉。所以选用尺寸104°作为改进之后的座椅靠背角度。
  (二)、小学教室桌椅使用人群基本特征
  小学教室桌椅使用的主体就是6~12周岁的小学生。小学生是比较特殊的群体,他们处于成长与认知的起步期,具有单纯的思维模式,不断探索的好奇心,最重要的在于他们是我们重点保护与关注的对象。我国义务教育法规定的义务教育为九年,小学占5~6年的份额,基本特征:一是全民性;二是义务性;三是全面性。2015年9月17日,中国教育在线在北京发布《2015年基础教育发展调查报告》。报告显示,我国基础教育的招生人数与在校生数均有明显的卞滑趋势,受适龄人口减少的影响,1997年开始下降幅度越来越大,从2500万左右下降到2004年的1747万人左右,2004年到2014年间,小学招生人数都维持在1700万人左右,但是在2014年仅仅有1658万人。
  小学在校生的人数也大幅减少,已经由1997年的1.4亿人降到2014年的9451万人,降幅率高达32%。但从2016年1月的二胎政策的开放,十年内小学校生源的比例会有迅速的增长,小学生的健康成长问题就更受关注。对于小学硬件改革,特别是课桌椅研究以及改良方案不在少数,并且拓展到校车座椅,食堂座椅等等更具体更实际的方面,可见对于学生的学习环境甚至是生活环境都开始往更优的方向进发。小学桌椅设计要以小学生身体尺寸为依据,同时正视小学生的心理特征以及生理状况,充分考虑到小学桌椅的利用不当给小学生带来的常见病症,设计中合理应用人体工程学的眼光看问题,真正做到“以学生为本”进行设计。